创造力与创新教育  040202M05001H

学期:2020—2021学年(春)第二学期 | 课程属性:专业普及课 | 任课教师:施建农
授课时间: 星期三,第2、3、4 节
授课地点: 教一楼225
授课周次: 1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12、13、14
课程编号: 040202M05001H 课时: 40 学分: 2.00
课程属性: 专业普及课 主讲教师:施建农 助教:
英文名称: Creativity And The Innovative Education 召集人:

教学目的、要求

通过本课程,学生对创造力的概念,研究历史,相关的国内外理论等有深入了解,并结合心理学的其他领域,如注意,动机,智力,人格等,进一步掌握这些基本成分和创造力之间的关系。从而在理论上对创造力心理学有一个基本的构建。同时,在讲授相关知识和理论的基础上,本课程的特色在于设计相关的课堂实践活动。即通过一系列的创造性游戏,创意团组活动以及创造性思维训练等,不仅让学生认识和开发自己的创造性潜能,而且能培养学生创造性思考的技巧和技能,学会创造性的发现,思考和解决问题。
要求选课学生已具备实验心理学、心理测量学基础,并有一定的心理学研究方法基础。

预修课程

普通心理学、实验心理学、心理测量学、心理学研究方法、发展与教育心理学

教 材

主要内容

第一章  创造力的基本理论问题
1.	 创造力的定义
2.	 创造力的理论
3.	 创造力研究的方法
4.	 创造力研究中存在的问题
第二章  创造力与智力
1. 从定义看创造力与智力的关系
2. 论看创造力与智力的关系
3. 从研究方法看创造力与智力的关系
4. 从内在结构看创造力与智力的关系
第三章  创造力与兴趣、动机
1. 创造力与内部动机的关系
2. 创造力与外部动机的关系
第四章  创造力与家庭
1. 家庭中的创造力的理论基础
2. 家庭对创造力的影响
3. 家庭对创造力的促进 
第五章  创造力与学校教育 
1. 创造力与教学模式
2. 创造力与教师
3. 创造力与同伴关系
4. 启示——认知发展主要理论对创造性教学的启示
5. 误区——学校教育中阻碍学生创造力的因素
第六章  创造力与社会环境 
1. 创造力与文化环境
2. 创造力与经济环境
3. 创造力与媒体影响
第七章  创造力与遗传 
1. 创造力的遗传素质论概述
2. 遗传在个体创造力发展中的作用
3. 生活中遗传对创造力影响的表现
第八章  创造力的脑机制
1. 高创造力个体的大脑
2. 高创造力行为的脑机制
3. 大脑可塑性与创造力的提升
第九章  创造力与天才
1. 自古天才多坎坷
2. 天才的创造力
3. 创造力与人格
4. 创造力与早期教育
第十章  创造力培养
1. 创造力培养的理论探索
2. 创造力培养的实践探索


考核方式
课堂报告,期末课堂开卷考试

参考文献

1、	Handbook of Creativity. R.J Sternberg(ED.). New York: Cambridge University Press. 2000. (施建农. 等译.创造力手册. 北京理工大学出版社.2005.)