人脑的教育  040200MGX002H

学期:2020—2021学年(春)第二学期 | 课程属性:公共选修课 | 任课教师:李雪冰
授课时间: 星期四,第5、6、7 节
授课地点: 教一楼113
授课周次: 2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12、13、14、15
课程编号: 040200MGX002H 课时: 40 学分: 1.00
课程属性: 公共选修课 主讲教师:李雪冰 助教:
英文名称: Educational neuroscience 召集人:

教学目的、要求

人脑是世界上最复杂的物质系统,它所具有的学习功能是其他一切生物无法比拟的。在人类学习与教育的研究中,由于认识和手段的局限性,既往学习的研究都停留在外显行为和内部心理机制的研究,忽视了对学习的器官——脑的探索。随着脑科学的迅猛发展以及研究方法与工具的进步,人们日益重视脑、认知和学习之间的关系。来自各个领域的研究工作促成了一个新学科的诞生,即神经教育学,又称教育神经科学(Educational neuroscience)。
通过本课学习,希望学生了解什么是“以脑为基础的教育”,掌握人类大脑的发展机制与学习特点,熟悉教育神经科学的发展方向。

预修课程

普通心理学

教 材

主要内容

第一章人脑的结构与功能(3学时)
人脑的结构特点、功能特点;与其他学科的关系等
第二章儿童之脑(3学时)
儿童大脑的发育,认知发展,以及幼儿的家长与教师为推动这些发展该做的事;
第三章青少年之脑(3学时)
阐明青少年大脑发展的不同阶段对其认知、情感及身体发展的影响;家长教师该如何应对与促进;
第四章识字之脑(3学时)
大脑如何形成解读文字;阅读教学策略
第五章识数之脑(3学时)
大脑如何进行数字运算;促进数学思维
第六章男性之脑和女性之脑(3学时)
性别差异的最新脑科学成果;哪种策略对男孩或女孩更有效。
第七章特殊需要之脑(3学时)
阅读障碍、学习障碍、自闭症等;克服学习困难的思维模式。
第八章舒缓大脑的策略(3学时)
情绪、压力对学习的负面影响;减压技巧
第九章激活大脑的策略(3学时)
动机、兴趣有利于学习;保持学习兴趣的策略
第十章吸引大脑的策略(3学时)
电子产品对大脑的影响;如何应对和利用生活中的各种视觉媒体。
第十一章振奋大脑的策略(3学时)
音乐、运动如何振奋大脑;
第十二章破解教育中的“神经神话”(3学时)
听莫扎特的音乐让你更聪明?我们只用了10%的大脑?老师需要评估每一个孩子的学习风格,并根据此教学?等等
考试(4学时)

考核方式:
考勤10分+课堂报告30分+ 开卷考试60分

参考文献

《教育与脑神经科学》苏泽等著,方彤等译,华东师范大学出版社,2013
《人类行为、学习和脑发展:典型发展》科克等主编,宋伟等译,教育科学出版社,2013
《人类行为、学习和脑发展:非典型发展》科克等主编,董选主译,教育科学出版社,2012