心理学研究方法与技术  040200M01002H

学期:2020—2021学年(春)第二学期 | 课程属性:一级学科核心课 | 任课教师:付秋芳,禤宇明,赵科,刘烨
授课时间: 星期三,第5、6、7 节
授课地点: 学园二114
授课周次: 1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11
授课时间: 星期五,第2、3、4 节
授课地点: 学园二114
授课周次: 1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11
课程编号: 040200M01002H 课时: 60 学分: 3.00
课程属性: 一级学科核心课 主讲教师:付秋芳,禤宇明,赵科,刘烨 助教:
英文名称: Research Method of Psychology 召集人:

教学目的、要求

科学心理学的每一项研究成果的出现和心理学理论的提出,都建立在科学的研究方法之上。学习和掌握各种心理学研究方法,是进行科学心理学研究的前提和基础。该课程的目的是让学生树立起科学研究的基本理念,培养科学思维的基本逻辑,掌握心理学研究的基本流程和方法,了解目前主流的认知神经科学方法和技术,为以后进行深入的科学研究打下良好的基础。
学生通过这门课的学习了解心理学研究的方法论和心理学研究方法的特点与原则;熟悉和了解心理学研究方法的历史沿革、当前现状和对未来新方法的展望,以及理论流派的观点对研究方法的促进作用与制约;掌握现代科学心理学研究所基于的认识论基础,心理学研究的理论基础和思路。学生应该掌握心理学研究中采用的具体方法和技术。主要包括:⑴进行研究设计的方法,⑵评价研究的方法,⑶收集研究数据的方法,⑷处理和分析数据的方法,⑸总结研究结果和建构理论模型的方法。针对上述5个部分,学生应该掌握进行研究的步骤,如何取样,如何设计一项研究;以及如何评价一项研究的信度和效度;如何通过观察法、访谈法、问卷法、测量法、实验法,以及认知神经科学技术等方法收集数据;针对定性的材料,如何将其转化为定量的数据;如何选择恰当的统计分析方法对数据进行处理和分析等;最后如何总结研究结果,并建构理论模型,对研究结果进行解释和总结,以及如何撰写研究报告和学术论文。
坚持理论联系实际,注重学以致用的原则,在对心理学研究的基本理论和基本方法讲解的基础上,结合《实验心理学》和《心理统计学》的内容引导学生深入地思考研究问题、研究理论与研究方法之间的关系。同时,要求学生勇于实践,不但要学会阅读和批判前人已发表的研究成果,而且可以根据个人的兴趣,提出各自关心的心理学问题,并尝试采用课堂上学习到的方法设计研究方案,甚至付诸实施。目的是丰富学生的心理学知识体系,同时培养学生自己动手做研究的能力和兴趣。

预修课程

普通心理学

教 材

(1)《心理学研究方法》,黄希庭,张志杰 著,高等教育出版社,2010年版
(2)《心理学研究方法》,辛自强 著,北京师范大学出版社,2017年版
扩展阅读书籍:
(1)《心理学研究方法》,[美] 约翰·肖内西,尤金·泽克迈斯特,珍妮·泽克迈斯特 著,张明 等译,2010年版
(2)《心理学研究方法》,王重鸣 著,人民教育出版社,1990年版
(3)《心理学研究方法——实验设计和数据分析》,舒华,张亚旭 著,人民教育出版社,2008年版
(4)《心理学研究方法》英文版,[美] 约翰·肖内西,尤金·泽克迈斯特,珍妮·泽克迈斯特 著,人民邮电出版社,2004年版
(5)《社会研究方法》,[美] 艾尔·巴比 著,邱泽奇 译,华夏出版社,2000年版
(6)《心理测量》,郑日昌 著,湖南人民出版社,1987年版
(7)《实验心理学》,朱滢 著,北京大学出版社,2000年版
(8)《心理与教育统计学》,张厚粲 著,北京师范大学出版社,1993年版
(9)《心理与教育研究中的多因素实验设计》,舒华 著,北京师范大学出版社,1994年版

主要内容

主要课程内容
第一章 导论
本章教学目的和要求:
主要介绍心理学研究方法的特点和原则,以及历史沿革、当前现状和对未来新方法的展望,理论流派的观点对研究方法的促进作用与制约,现代科学心理学研究所基于的认识论基础,心理学研究的理论基础和思路。学习过程要求重点掌握现代科学心理学研究所基于的认识论基础,心理学研究的理论基础和思路。 
第一节 心理学研究方法的特点与原则
一、心理学研究的特殊性与原则
(一)心理学研究的特殊性
1、研究对象与研究者的特殊性
2、研究过程的特殊性
3、研究方法的特殊性
(二)心理学研究的原则
1、客观性原则
2、系统性原则
3、理论与实践相结合原则
4、教育性原则
5、伦理性原则
二、心理学研究的方法体系
(一)心理学研究的哲学方法论——唯物辩证法
(二)心理学研究的一般科学方法——系统方法论
(三)心理学研究的具体研究方法
第二节 心理学研究方法的历史
一、心理学研究方法的发展历史
(一)心理学研究方法的发展
1、心理学研究方法发展的几个主要阶段
2、理论流派的观点对研究方法的促进与制约
3、当前心理学研究方法的现状与问题
(二)心理学研究方法的新趋势
1、研究思路的生态化
2、研究方式的多学科化
3、研究范式的跨文化特点
4、研究方法的综合化
5、研究手段的现代化
6、研究结果的数量化
二、现代科学方法与心理学研究
(一)信息方法在心理学研究中的应用
(二)控制论方法在心理学研究中的应用
(三)计算机在心理学研究中的应用
(四)神经生理学方法在心理学研究中的应用
第三节 科学心理学研究的理论基础与思路
一、科学与非科学的区别
(一)科学的前提假设
1、自然是有规律的
2、行为是被决定的
3、自然是可以理解的
4、科学是有局限性的
(二)科学研究的主要特征
1、系统性
2、逻辑性
3、实验性
4、简化性
5、概括性
(三)科学证据的标准
1、经验性
2、客观性
3、系统性
4、控制性
二、心理学研究与因果关系分析
(一)因果关系分析的意义
(二)有关因果关系分析的理论
1、休谟的理论
2、穆勒的因果关系推论标准
3、波普的理论
4、科林伍德德活动理论
5、海德的认识论观点
(三)心理学研究中的因果关系分析
1、因果关系的可检验性
2、因果关系的层次性
3、因果关系的复杂性
4、因果关系的动态特点
三、心理学研究的理论构思
(一)心理学研究的一般理论观点
(二)归纳与演绎
(三)心理学研究的理论假设

本章复习思考问题:
1.心理学研究有哪些特点?
2.现代科学方法对于心理学研究有何实际意义?试举例说明。
3.计算机在心理学研究中有哪些主要用途?
4.因果关系分析的意义是什么?
5.理论思路在心理学研究中的重要性何在?
第二章 研究的设计
本章学习目的和要求:
主要介绍如何选择心理学研究课题,并提出科学的心理学研究问题,设计心理学研究的一般原则和步骤,变量的设置和如何取样。学习过程要求重点掌握设计心理学研究的一般原则和步骤,以及变量的设置和取样的方法。
第一节 课题选择与文献查阅
一、研究课题的选择
(一)课题选择的原则
1、需要性原则
2、创造性原则
3、科学性原则
4、可行性原则
(二)课题选择的策略
1、从社会实践、现实生活中选择课题
2、从理论观点中选择课题
3、从研究文献中选择课题
4、在研究过程中选择课题
5、根据当代科学在理论、方法、学科交叉等方面的新进展选择课题
(三)研究假设的提出
(四)研究课题的论证
二、研究文献的查阅
(一)研究文献的搜集
1、研究文献搜集的原则
2、研究文献搜集的方法
(二)研究文献的阅读与综述
1、文献阅读的原则
2、研究文献的综述
第二节 心理学研究的设计
一、心理学研究的类型
(一)自然观察
1、个案研究
2、抽样调查
3、对个案研究和抽样调查的评价
(二)相关研究
(三)实验和准实验
(四)发展研究
1、纵向研究
2、横向研究
3、趋势研究
二、心理学研究的设计
(一)研究设计的基本原则
1、随机化
2、局部控制原则
3、重复的原则
(二)研究设计的目的
1、描述
2、解释
3、预测
4、控制
(三)研究设计的步骤和计划
1、研究课题与变量的选择
2、确定研究设计
3、研究方法与过程
4、研究结果的分析与总结
第三节 研究变量的设置
一、研究变量的确定与操作定义的设计
(一)研究变量的选择与确定
1、自变量的选择与确定
2、因变量的选择与确定
3、无关变量的辨别与控制
(二)研究指标的设计
二、研究变量与指标操作定义的设计
(一)操作定义及其特征、作用
(二)操作定义设计的原则与方法

本章复习思考问题:
1.如何选择有意义的科学研究问题?
2.在进行相关研究时,应注意哪些问题?实验具有哪些基本成分和功能?
3.心理学研究设计包括哪些主要步骤?完成的研究计划应该包括哪些方面的内容?
4.什么是自变量、因变量和无关变量?试举例说明。
5.如何控制研究中的无关变量?

第三章 研究的取样
本章教学目的和要求:
主要介绍心理学研究中有关总体和样本的相关知识,取样的程序和方法,以及样本的误差。学习过程要求重点掌握取样的方法,以及取样的误差和影响样本大小的因素。
第一节 取样的理论
一、取样在研究中的重要性
二、总体和样本的特征
(一)总体与样本的关系
(二)样本的代表性
三、取样的置换性和随机化
(一)取样的置换性
(二)样本空间
(三)随机化
第二节 取样的程序和方法
一、取样的一般程序
(一)规定总体
(二)选取样本
(三)统计推论
二、几种主要的取样方法
1、简单随机取样法
2、系统取样法
3、分层随机取样法
4、聚类取样法
5、非随机取样
6、方便取样法
三、取样的误差和影响因素
(一)取样的误差
1、样本均值的分布
2、均值的标准误差
(二)样本的大小
(三)样本大小的影响因素
1、研究的准确性
2、研究的经费和成本
3、总体的同质性

本章复习思考问题:
1、总体与样本各具有哪些特征?什么叫做取样的置换性和样本空间?
2、取样的一般程序包括哪些步骤?在取样的各个阶段,应注意哪些问题?
3、讨论几种主要取样方法的特点和优缺点。
4、什么叫均值的标准误差?如何减少均值的标准误差?
5、如何推算所需样本的大小?影响样本大小的因素有哪些?

第四章 研究的评价
本章教学目的和要求:
主要介绍心理学研究信度和效度,影响信度、效度的因素,以及如何提高研究的信效度。学习过程要求重点信度和效度的定义、类型,以及影响信度效度的因素。

第一节 信度
一、信度
(一)信度的定义
(二)如何考察研究的信度
1、重复法
2、相似法
3、独立评断法
(三)信度的类型
1.分半信度
2.内部一致性信度
3.稳定性信度(重测信度)
4.评分者信度
二、影响信度的因素
(一)人的因素:主试、被试
(二)实验仪器
(三)实验流程、指导语
(四)测量工具
第二节 效度
一、科学活动包含的四个问题
(一)自变量与因变量之间的关系
(二)变量之间的关系是否是因果关系
(三)变量之间的具体因果关系构思
(四)变量之间关系的普遍意义
二、效度
(一)效度的定义
(二)效度的类型
1、内部效度
2、统计结论效度
3、外部效度
4、构思效度
三、内部效度
(一)内部效度的定义
(二)影响内部效度的因素
1.历史因素(前摄:随机化,后摄:恒定法)
2.选择因素(取样随机化)
3.成熟因素(对照组、被试内设计等)
4.研究被试的更换和淘汰(纵向追踪研究中常见)
5.测验和测量中的练习效应、被试疲劳
6.统计回归效应
7.实验处理和程序(信息扩散,被试费的补偿效应、霍桑效应)
8.多种研究条件和因素的交互作用(实验顺序等的交互作用)
四、统计结论效度
(一)统计结论效度的定义
(二)影响统计结论效度的因素
1.统计功效低(有差异,检测不出差异)
2.违反统计检验的假设(正态分布、齐方差)
3.测量信度低(随机误差大,剔除低相关的项目)
4.实验处理实施的可靠性(标准化)
5.研究背景中随机的无关因素
6.被试的随机异质性(个体差异,可以通过被试内设计解决)
五、外部效度
(一)外部效度的定义
(二)影响外部效度的因素
1.被试的代表性
2.自变量和因变量的定义和测试方式(外部效度的前提)
3.对测量的敏感化(前测的影响,加长前后测间距)
4.多重实验的干扰(方面取样中的被试)
5.特异性效应(霍桑效应)
6.试验者效应(无意识的期待效应)
7.研究与实际情景的相似性(研究太过另类,不易推广)
8.被试选择和实验处理的交互作用
六、构思效度
(一)构思效度的定义
(二)影响构思效度的因素
1.构思的解释(清晰)
2.单一操作的偏向
3.单一方法的偏向
4.研究者期望(皮格马里翁效应)和被试猜测(霍桑效应)
5.构思水平之间的混淆
6.不同实验处理的交互作用

信效度之间的关系
内部效度与外部效度之间关系
(一)内部效度与外部效度之间矛盾统一
(二)内部效度是研究有效性的保障,是外部效度的前提
(三)外部效度是研究结论推广的程度,是内部效度的扩展
(四)内部效度越高,外部效度会随之降低
(五)外部效度越高,内部效度也会降低
二、四种效度之间的关系
三、信度与效度之间的关系
(一)高信度是高效度的必要条件,反之亦然
(二)高信度不是高效度的充分条件,反之亦然

本章复习思考问题:
1、什么是研究的信度?信度都有哪些类型?
2、如何评价一个研究的信度?信度受哪些因素影响?
3、什么是研究的效度?四种研究效度之间的关系如何?
4、什么是内部效度和外部效度?影响它们的因素有哪些?两者之间的关系如何?
5、根据有关信度和效度的知识,分析和评价一项研究设计实例。

第五章 收集数据的方法:测量法
本章教学目的和要求:
主要介绍心理学研究的数据收集方法,其中包括观察法、访谈法、问卷法、心理测验和其他测量方法。学习过程要求重点掌握各种方法的原理和实施办法。

第一节 观察法、访谈法和问卷法
一、观察法
(一)观察法的特点
(二)观察法的类型
1、自然观察与实验观察
2、直接观察与间接观察
3、参与观察与非参与观察
4、有结构观察与无结构观察
5、叙述观察、取样观察与评价观察
(三)主要观察策略及其实施
1、参与观察策略
2、时间取样观察策略
3、事件取样观察策略
4、行为核查表策略
(四)观察代码系统的制定
1、观察代码系统的含义与功能
2、观察代码系统设计的原则与方法
3、常用的观察代码系统
(五)观察法的评价
二、访谈法
(一)访谈法的特点
(二)访谈法的类型
1、结构访谈与非结构访谈
2、直接访谈与间接访谈
3、一般访谈与特殊访谈
(三)访谈法的设计
1、访谈目的与变量的界定
2、访谈对象的选取
3、访谈问题形式的设计
4、具体访谈问题的编制
5、访谈问题反映方式的选择
6、试谈与访谈程序的修订
7、访谈人员的选择与培训
(四)访谈法实施的过程与技巧
1、访谈前的准备工作
2、接近访谈对象
3、对付拒绝的技巧
4、谈话与提问的技巧
5、追问的技巧
6、访谈的记录
7、访谈的结束与再次访谈
(五)访谈法的评价
三、问卷法
(一)问卷法的特点
(二)问卷法的类型
1、结构问卷与无结构问卷
2、发送问卷、访问问卷、邮寄问卷和报刊问卷
(三)问卷法的设计
1、问卷的一般结构
2、问卷设计的原则
3、问卷设计的步骤
(四)问题的设计
1、问题的类别与选择
2、问题表述方式的设计
3、问题排列方式的设计
4、问题回答方式的设计
(五)问卷法的实施
1、问卷法实施的一般程序
2、影响问卷回收率的因素
3、影响问卷有效率的因素
(六)问卷法的评价
第二节 心理测验
一、经典和现代测验理论
(一)经典测验理论
1、斯皮尔曼的分数模型
2、经典心理测验理论的局限和问题
(二)现代测验理论
1、潜特征测验理论
2、项目反应理论
(三)现代测验理论在心理学研究中的应用
1、测验项目的分析
2、成绩评估量表的设计
3、态度问卷的设计
二、测验的信度和效度
(一)测验的信度
1、重测信度
2、等同信度
3、内部一致性信度
4、分半信度
(二)测验的效度
1、内容效度
2、预测效度
3、同时效度
4、构思效度
5、聚合效度和辨别效度
(三)影响测量信度和效度的因素
三、心理测验
(一)心理测量的水平
1、称名量表
2、顺序量表
3、等距量表
4、等比量表
(二)心理测验的种类
1、最大成绩测验
2、典型反应测验
(三)影响心理测验的因素
1、测验的形式和练习因素
2、焦虑和动机
3、主观倾向和反应定势
4、实施中的因素
四、心理测验的应用
(一)能力测验
(二)人格测验
(三)标准成就测验
(四)兴趣测验
(五)态度测验

第三节 口语报告法、社会测量法
一、口语报告法
(一)口语报告法的历史发展
(二)口语报告法的主要程序
1、口语报告法的理论假设
2、口语报告法制设计与实施
3、口语报告结果的转译、编码与分析
(三)口语报告法的评价
二、社会测量法
(一)社会测量法的概念与特点
(二)社会测量法的设计与施测
1、社会测量的标准
2、社会测量的实施
3、社会测量的几种形式
(三)社会测量结果的分析
1、社会测量矩阵分析
2、社会测量图解分析
3、社会测量指数分析
(四)社会测量法的评价

本章复习思考问题:
1、比较计算测量信度的不同方法。测量的信度和效度之间的关系如何?
2、在心理测验的使用中应注意哪些问题?
3、研究访谈有哪些特点?访谈法的不同类型有何区别?
4、观察法有哪些特点?观察测定中应防止什么偏向?
5、如何实施社会测量法?社会测量法的结果有哪几种分析方法?

第六章 收集数据的方法:实验法
本章学习目的和要求:
主要介绍心理学研究的实验设计方法。学习过程要求重点掌握各种实验设计的特点、原理和实施办法。
第一节 现场研究
一、现场背景的特点
(一)边界特点
(二)结构特点
二、现场研究的条件和局限
(一)现场研究的情境效应
(二)研究的代表性
(三)现场研究中的因果关系
三、现场研究法的主要类型
(1)现场观察研究法
(2)现场调查研究法
(3)现场实验研究法
四、现场研究法的步骤
五、现场研究法的评价
第二节 准实验设计
一、准实验设计的一般问题
(一)研究方法论重点的转移
(二)传统实验的局限日益明显
(三)日益重视研究的质量
二、前实验设计
(一)单组后测设计
(二)单组前后测设计
(三)对照组比较设计
三、准实验设计
(一)交叉滞后组相关设计
(二)回归间断点设计
(三)不相等对照组设计
(四)间歇时间序列设计
(五)分解样本前后测设计
第三节 实验室实验设计
一、实验室实验的一般问题
(一)实验室实验的特点
1、实验者创设情景并操纵事件或变量
2、通过控制手段确认变异源,包括实验操纵和统计控制两个种方式
3、实验室环境中能最有效地运用实验控制策略
(二)实验室实验的形式
(三)实验室实验的程序
二、实验室实验设计的类型
(一)被试间设计
(二)被试内设计
(三)配对组设计
(四)多因素实验设计
(五)拉丁方设计

本章复习思考问题:
1、现场研究有哪些特点?这些特点对心理学研究的意义是什么? 
2、准实验设计的主要类型有哪些?
3、比较“被试内设计”和“被试间设计”的异同,说明它们各适合于什么实验条件。
4、拉丁方设计的目的是什么?平衡式拉丁方设计有何特点?
5、讨论多因素实验设计的特点和类型。设计一个多因素实验。

第七章 收集数据的方法:认知神经科学方法与技术
本章学习目的和要求:
主要介绍最近20年主流的认知神经科学方法与技术。学习过程要求重点掌握各种方法和技术的特点、原理和适用条件。
第一节 脑电技术
一、事件相关电位(ERPs)的发展历程
(一)ERP发展简史
(二)ERP技术的优缺点
(三)ERP的神经起源
二、ERP实验的设计与解释
(一)波峰与潜在的ERP成分
(二)ERP成分介绍
三、ERP记录的基本原理
(一)活动和参考电级
(二)环境中的电噪声
(三)电级和阻抗
(四)信号的放大、过滤和数字化
四、EEG的时/频域分析
(一)EEG时/频域的意义
(二)时/频域分析的基本方法

第二节 功能磁共振技术
一、功能磁共振技术概述
(一)发展历史
(二)物理基础
二、功能磁共振技术基本原理
三、实验设计
(一)区组设计
(二)事件相关设计
四、静息态功能磁共振技术概述
第三节 脑磁图技术
一、脑磁图技术(MEG)概述
(一)MEG发展历史
(二)MEG设备与基本原理
二、MEG的应用
(一)MEG在临床中的应用
(二)MEG在心理学研究中的应用
第四节 眼动技术
一、眼动技术概述
(一)眼动技术发展历史
(二)眼动仪及其基本原理
(三)眼动记录指标
二、眼动技术的应用
(一)眼动技术在基础心理学研究中的应用
(二)眼动技术在应用领域中的应用

第五节 经颅磁刺激技术
一、经颅磁刺激技术(TMS)概述
(一)TMS发展历史
(二)TMS设备与基本原理
二、TMS的应用
(一)TMS在临床中的应用
(二)TMS在心理学研究中的应用

本章复习思考问题:
1、脑电成分有哪些?分别代表什么心理加工或过程?
2、功能磁共振技术有哪些实验设计?分别适用于什么样的条件?
3、脑磁图技术有哪些技术优势?
4、经颅磁刺激技术在心理学研究中有什么作用?
5、眼动技术都有哪些测量指标?分别代表什么心理学意义?

第八章 处理和分析数据的方法
本章学习目的和要求:
主要介绍心理学研究的数据处理和统计方法。学习过程要求重点掌握各种统计方法的特点、原理和适用条件。
第一节 统计分析基础
一、数据的特征
(一)数据的分布特征
(二)集中趋势
(三)离散趋势
二、正态分布和标准分数
(一)正态分布
(二)z分数
(三)标准九分数
三、统计功效和统计检验
第二节 相关分析和回归分析
一、相关分析
(一)相关的概念
(二)相关类型和变量性质
(三)偏相关和复相关
(四)决定系数
二、回归分析
(一)回归效应和回归分析的假设
(二)回归方程
(三)最佳直线拟合和预测误差
(四)回归分析与相关的比较
第三节 非参数统计方法
一、非参数统计的基本问题
(一)非参数统计的定义
(二)非参数统计检验的假设
二、常用非参数统计检验的方法和样本的特点
(一)单样本检验
(二)两个相关样本的检验
(三)两个独立样本的检验
(四)多样本检验和非参数相关测定
三、非参数方差分析
(一)单向方差分析
(二)双向方差分析
(三)一致性系数

本章复习思考问题:
1、在研究结果的统计分析中,应注意哪些数据特征? 
2、为什么要使用标准分数?如何运用标准九分数?
3、什么叫做统计功效?如何提供统计功效?
4、回归分析对于心理学研究的意义是什么?在回归分析中如何决定预测误差?
5、非参数统计主要有哪些方法?在心理学研究中如何运用这些方法?

第九章 总结研究结果的方法
本章学习目的和要求:
主要介绍心理学研究的结果的解释和总结,以及研究报告和论文的撰写方法。学习过程要求重点掌握如何解释研究结果,并分析研究结果的意义。
第一节 研究结果的解释和总结
一、结果解释的意义
(一)结果解释的创造性
(二)理论意义
(三)实践意义
二、结果解释的原则
(一)研究问题
(二)研究方法
(三)测量工具的信度和效度
(四)数据的误差和特征
(五)统计分析方法的合理性
三、结果的解释
(一)推论法
(二)演绎法
(三)归纳法
第二节 研究报告和论文的撰写
一、论文报告的意义
二、研究报告和论文的要求
(一)具有一个或多个具有理论意义的新结果
(二)结果具有重要的实际意义和可应用性
(三)论文思想新异,或者以新方式说明老问题
(四)研究结果的解释明确合理
(五)论文以简明方式综合了新的研究数据
(六)论文指出了先前所持的某种思想的问题或局限
(七)研究有明确的研究图式或实验操作
(八)所报告的结果或理论具有普遍性
三、研究报告和论文的组织

本章复习思考问题:
1、结果的解释有何意义?
2、结果的解释有哪些主要原则和方法?
3、研究报告和论文的撰写应注意哪些要求?论文评价的主要标准是什么?
4、论文报告包括哪些部分?各部分的特点及相互关系如何?
课时分配说明
章次 教学内容 心理学专业授课学时
1 导论 3
2 研究的设计 6
3 研究的取样 6
4 研究的评价 6
5 收集数据的方法(一) 9
6 收集数据的方法(二) 9
7 收集数据的方法(三) 6
8 处理和分析数据的方法 6
9 总结研究结果的方法 6
考试 闭卷考试 3
 合计 60

三位授课老师的课时分配方案:
付秋芳15课时、赵科15课时、刘烨30课时

考核方式
闭卷考试

参考文献

(1)《心理学研究方法》英文版,[美] 约翰·肖内西,尤金·泽克迈斯特,珍妮·泽克迈斯特 著,人民邮电出版社,2004年版
(2)《社会研究方法》,[美] 艾尔·巴比 著,邱泽奇 译,华夏出版社,2000年版
(3)《心理测量》,郑日昌 著,湖南人民出版社,1987年版
(4)《实验心理学》,朱滢 著,北京大学出版社,2000年版
(5)《心理与教育统计学》,张厚粲 著,北京师范大学出版社,1993年版
(6)《心理与教育研究中的多因素实验设计》,舒华 著,北京师范大学出版社,1994年版